「媽媽，我什麼時候能去上學？」帶著稚氣的語調，期待上學的他抬頭詢問媽媽，一句平淡的提問道出許多蒙古孩子心底最真實的渴望。
自2020年3月蒙古出現第一起本土案例，政府即下令停止到校上課，所有的課程一律改為遠距教學，降低師生群聚感染的可能性。隨著疫情反覆，在睽違了一年半載後，孩子們引頸期盼的開學日終於到來，教室裡親自見到快變成「網友」的同儕和師長，對於能夠來上學的孩子而言無疑令人雀躍萬分。然而令人遺憾的是，並非所有孩子都有幸享有這份喜悅。
幼兒園抽籤開跑！你中獎了嗎？
蒙古是全球第二大內陸國，政府為了增加人口紅利且促進發展，推動各類獎助生育政策，鼓勵民眾積極生育，也使得蒙古的人口快速增長，成為人口結構相當年輕的一個國家。不過在人口高速膨脹的背後，卻是教育資源成長幅度不成比例的隱憂。據蒙古統計局的數據，目前全國的學齡前兒童（2-5歲）數量為321,257名，其中約有56,843名孩子，相當於17.6%的孩子因各類因素而無法就讀幼稚園。
在2020年，蒙古全國共有1,439所幼稚園，儘管政府每年新蓋幼稚園數量達20所，仍無法滿足就學需求。依蒙古法令規定，學前教育每班至多25人，然而實際情況卻與法規大相逕庭。據實地觀察，在人口稀疏的牧區，一個班級平均要容納42名學童；而在人口密度較高的首都烏蘭巴托市，每班平均更高達50名學童。人口的快速擴張，導致師資、空間等硬體設施或制度跟不上，從而產生幼稚園能開設的班級數不足，因而導致大幅超收學童之現象。
每年八月底，各個行政區的公立幼兒園甫拉開大門，便有一大群家長蜂擁而至，只為了幫自家兒女抽選幼稚園的入學資格。各地區中籤率不盡相同，會因為該區學齡前兒童的數量而有所浮動，中籤率整體大約落在10%，這麼低的錄取率，難怪會讓每位家長焦慮地雙手合十祈禱。
讓「就學」不再是奢侈的渴望
學齡前的兒童發展時期至關重要，因此蒙古家扶中心自2007年起與幼稚園合作設立福利班，保留一定就學名額給弱勢兒童，保障其教育權益。然而光是這樣還不足以面對求學路上的阻礙。2014年蒙古教育部頒布規定，要求學童入學前需準備好一系列學用品方可就學。對於家扶所扶助的家庭而言，家中的每日支出就已經是主要的壓力來源，更遑論要在採買這些學用品，額外的支出對於弱勢家庭而言為一大負擔。尤其這一年來，政府為了避免群聚感染而長期封鎖城鎮，導致許多民眾失業，對於貧困家庭而言無疑是雪上加霜。在無力負擔費用的情況下，只能忍痛放棄孩子的入學資格。
有鑑於此，蒙古家扶中心每年開學前都會盡可能提供協助，如今年提供學用品組合給850位學齡前兒童，包含了政府要求的睡衣、盥洗用品（肥皂、洗手液、牙膏、牙刷、衛生紙）以及文具（畫畫本、色鉛筆一組、蠟筆、剪刀、口紅膠等等），期望能讓孩子安心無虞地求學。同時，為了配合疫情，也提供兒童可重複使用的口罩，降低孩子在校園內的感染風險。
一名社工老師分享：「一位照顧6名孩子的單親爸爸，目前尚未辦妥身份證地址的轉區手續，因此孩子無法就讀幼稚園，為了照顧小孩子也影響到工作。如果能讓老么上幼稚園，這位單親爸爸勢必能安心工作，增加家庭收入以改善家計。」社工老師與幼兒園院長討論後，幼兒園決定接受孩子的入學申請，家扶協助提供了學用品、維他命和兒童口罩等等，讓孩子不僅可以開心上學，也讓單親爸爸也卸下了心中一塊大石。
聯合國永續發展目標（SDGs）的目標4是「確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習」，該目標的第2項則是「確保所有的孩童都能接受高品質的早期兒童教育、照護以及學前教育，為小學的入學作好準備。」
教育是脫貧的途徑之一，學前教育更是黃金時期，大量研究都證實了早期發展對於孩童身心成長的正面意義。透過服務的過程，我們看見需求、回應期待，我們努力緩解資源不足的問題，提升孩子的教育品質；同時也積極為孩子爭取就學權益，讓貧困家庭的孩童也有接受學前教育的機會。歲末到了，看著孩子們這一年來可以背著書包，開開心心上學去的模樣，讓我們更有動力去推行各項服務，讓「就學」不再是一個口號或奢侈的渴望！
❤️：我願意讓孩子穩定「就學」，不在是一個口號：https://donate.ccf.org.tw/19/shopcart-step1/279
❤️：我願意陪伴孩子走過需要的一里路：https://www.ccf.org.tw/?action=foreign_adoption2
自2020年3月蒙古出現第一起本土案例，政府即下令停止到校上課，所有的課程一律改為遠距教學，降低師生群聚感染的可能性。隨著疫情反覆，在睽違了一年半載後，孩子們引頸期盼的開學日終於到來，教室裡親自見到快變成「網友」的同儕和師長，對於能夠來上學的孩子而言無疑令人雀躍萬分。然而令人遺憾的是，並非所有孩子都有幸享有這份喜悅。
幼兒園抽籤開跑！你中獎了嗎？
蒙古是全球第二大內陸國，政府為了增加人口紅利且促進發展，推動各類獎助生育政策，鼓勵民眾積極生育，也使得蒙古的人口快速增長，成為人口結構相當年輕的一個國家。不過在人口高速膨脹的背後，卻是教育資源成長幅度不成比例的隱憂。據蒙古統計局的數據，目前全國的學齡前兒童（2-5歲）數量為321,257名，其中約有56,843名孩子，相當於17.6%的孩子因各類因素而無法就讀幼稚園。
在2020年，蒙古全國共有1,439所幼稚園，儘管政府每年新蓋幼稚園數量達20所，仍無法滿足就學需求。依蒙古法令規定，學前教育每班至多25人，然而實際情況卻與法規大相逕庭。據實地觀察，在人口稀疏的牧區，一個班級平均要容納42名學童；而在人口密度較高的首都烏蘭巴托市，每班平均更高達50名學童。人口的快速擴張，導致師資、空間等硬體設施或制度跟不上，從而產生幼稚園能開設的班級數不足，因而導致大幅超收學童之現象。
每年八月底，各個行政區的公立幼兒園甫拉開大門，便有一大群家長蜂擁而至，只為了幫自家兒女抽選幼稚園的入學資格。各地區中籤率不盡相同，會因為該區學齡前兒童的數量而有所浮動，中籤率整體大約落在10%，這麼低的錄取率，難怪會讓每位家長焦慮地雙手合十祈禱。
讓「就學」不再是奢侈的渴望
學齡前的兒童發展時期至關重要，因此蒙古家扶中心自2007年起與幼稚園合作設立福利班，保留一定就學名額給弱勢兒童，保障其教育權益。然而光是這樣還不足以面對求學路上的阻礙。2014年蒙古教育部頒布規定，要求學童入學前需準備好一系列學用品方可就學。對於家扶所扶助的家庭而言，家中的每日支出就已經是主要的壓力來源，更遑論要在採買這些學用品，額外的支出對於弱勢家庭而言為一大負擔。尤其這一年來，政府為了避免群聚感染而長期封鎖城鎮，導致許多民眾失業，對於貧困家庭而言無疑是雪上加霜。在無力負擔費用的情況下，只能忍痛放棄孩子的入學資格。
有鑑於此，蒙古家扶中心每年開學前都會盡可能提供協助，如今年提供學用品組合給850位學齡前兒童，包含了政府要求的睡衣、盥洗用品（肥皂、洗手液、牙膏、牙刷、衛生紙）以及文具（畫畫本、色鉛筆一組、蠟筆、剪刀、口紅膠等等），期望能讓孩子安心無虞地求學。同時，為了配合疫情，也提供兒童可重複使用的口罩，降低孩子在校園內的感染風險。
一名社工老師分享：「一位照顧6名孩子的單親爸爸，目前尚未辦妥身份證地址的轉區手續，因此孩子無法就讀幼稚園，為了照顧小孩子也影響到工作。如果能讓老么上幼稚園，這位單親爸爸勢必能安心工作，增加家庭收入以改善家計。」社工老師與幼兒園院長討論後，幼兒園決定接受孩子的入學申請，家扶協助提供了學用品、維他命和兒童口罩等等，讓孩子不僅可以開心上學，也讓單親爸爸也卸下了心中一塊大石。
聯合國永續發展目標（SDGs）的目標4是「確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習」，該目標的第2項則是「確保所有的孩童都能接受高品質的早期兒童教育、照護以及學前教育，為小學的入學作好準備。」
教育是脫貧的途徑之一，學前教育更是黃金時期，大量研究都證實了早期發展對於孩童身心成長的正面意義。透過服務的過程，我們看見需求、回應期待，我們努力緩解資源不足的問題，提升孩子的教育品質；同時也積極為孩子爭取就學權益，讓貧困家庭的孩童也有接受學前教育的機會。歲末到了，看著孩子們這一年來可以背著書包，開開心心上學去的模樣，讓我們更有動力去推行各項服務，讓「就學」不再是一個口號或奢侈的渴望！
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